Strengthening Reading and Writing Literacy to Foster Creative Writing Skills at Madrasah Ibtidaiyah

Nasikhotun Nadiroh; Mikyal Hardiyati; Najihah Abd Wahid

doi:10.18326/mudarrisa.v16i2.1577

Authors

Nasikhotun Nadiroh Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto, Indonesia
Mikyal Hardiyati Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto, Indonesia
Najihah Abd Wahid Universiti Sultan Zainal Abidin, Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.18326/mudarrisa.v16i2.1577

Keywords:

reading and writing literacy, creative writing, madrasah ibtidaiyah

Abstract

This study aims to describe various reading literacy strengthening activities implemented by Madrasah Ibtidaiyah to foster creative writing skills. Using a qualitative research method with a case study approach at MIN 1 Banyumas, data was collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis involved reduction, presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that teachers strengthen literacy through: 1) mandatory library visits, 2) literacy corners in each classroom, 3) updated wall magazine content, and 4) a daily 15-minute reading program. Writing literacy activities include three stages: 1) pre-writing, 2) writing, and 3) post-writing. In Islamic education, reading and writing are activities with spiritual and intellectual significance, aligning with Islamic values that emphasize knowledge acquisition and dissemination. The study contributes theoretically by expanding the understanding of literacy practices in Madrasah Ibtidaiyah.

References

Ajhuri, K. F. (2021). Literasi Berbasis Nilai Religius: Studi Perbandingan Pada Gerakan Literasi. Proceeding of The 1stConference on Strengthening Islamic Studies in the Digital Era(FICOSIS), 1(1), 200–219.

Aswat, H., & Nurmaya, A. L. (2020). Analisis gerakan Literasi Pojok baca Kelas terhadap Eksistensi Anak Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 70–79. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.302

Bartošová, I. K., Plovajková, A., & Podnecká, T. (2015). Development of Reading Literacy Based on the Work of Textbooks (Workbooks). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 171, 668–679. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.176

Bu’ululo, Y. (2021). Membangun Budaya Literasi di Sekolah. BIP : Jurna Bahasa Indonesia Prima, 3(1), 16–23. https://doi.org/10.34012/bip.v3i1.1536

Fitriani, D. I., & Hayati, F. (2020). Penerapan Metode Tahsin untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(1), 15–30. https://doi.org/10.35316/jpii.v5i1.227

Hadi, A. A., Sarifah, A., Maftuhah, T., & Putri, W. D. (2023). Rendahnya Minat Baca Anak Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 3(1), 22–30.

Hayati, A., Sholeh, M., Fitriani, D., Isratulhasanah, P., Marwiyah, S., Rizkia, N. P., Fitria, D., & Sembiring, A. (2024). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. 4(1), 75–80. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.381

Hidayat, M. H., Basuki, I. A., & Akbar, S. (2018). Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(6), 810–817. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i6.11213

Hijjayati, Z., Makki, M., & Oktaviyanti, I. (2022). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca-Tulis Siswa Kelas 3 di SDN Sapit. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 2620–8326. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.774

Inten, D. N. (2017). Peran Keluarga dalam Menanamkan Literasi Dini pada Anak. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 23–32. https://doi.org/10.29313/ga.v1i1.2689

Jariah, S., & Marjani. (2019). Peran guru dalam gerakan literasi sekolah. Prosiding Seminar Internasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 846–856.

Jayana, T. A., & Mansur. (2023). Literasi Dalam Al-Qur’an: Membangun Literasi Berbasis Qur’ani. Srikandi Empat Widya Utama.

Kamali, M. H. (2022). Islamic education: A global perspective. Oxford University Press.

Khan, M. S. (2023). Teaching the Qur’an: Modern strategies for educators. Routledge.

Kharisma, G. I., Rahayu, I. K., & Rejo, U. (2020). Internalisasi Niai Karakter Islam pada Siswa Kelas 1 MIN Timor Tengah Utara melalui Gerakan Literasi Sekolah. E-DIMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 11(4), 507–513. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v11i4.4724

Lian, B., & Amiruddin. (2021). Peran Pendidikan Dalam Menciptakan SDM Berkualitas Di Era Disrupsi Dan Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional PGRI Provinsi Sumatera Selatan Dan Universitas PGRI Palembang, 12–15.

Maisyarah, P., & Amalih, I. (2023). Literasi Dalam Al-Qur’an: Tinjauan Tematik Tafsir Al-Mishbah. Al Furqan: Jurnal Ilmu Al Qur’an Dan Tafsir, 6(2), 246–263. https://doi.org/10.58518/alfurqon.v6i2.1853

Majid, Z. A. (2019). Refleksi Al Qur’an dalam Literasi Global. Al Marhalah:Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 81–90.

Marinelli, A. H., Berlinski, S., Busso, M., & Correa, J. M. (2023). Improving early literacy through teacher professional development: Experimental evidence from Colombia. Journal of Public Economics Plus, 4(March 2022), 1–31. https://doi.org/10.1016/j.pubecp.2023.100019

Marmoah, S., Poerwanti, J. I. S., & Suharno. (2022). Literacy culture management of elementary school in Indonesia. Heliyon, 8(4), 1–10. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09315

Maryono, Pamela, I. S., & Budiono, H. (2022). Implementasi Literasi Baca Tulis dan Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 491–498. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1707

Mutji, E., & South, L. (2021). Literasi Baca Tulis di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 103–113. https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i1.133

Nadiroh, N. (2016). Pengembangan Keterampilan Menulis Kreatif pada Anak-anak di Rumah Kreatif wadas Kelir.

Nafiah, S. A. (2017). Model-Model Pembelajaran Bahasa Indonesia SD/MI. Ar-Ruzz Media.

Ninawati, M. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Literasi Kritisberbasis Pendekatan Konsepuntuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatifsiswa Sekolah Dasar. Pendas:Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 68–78. https://doi.org/10.23969/jp.v4i1.

Noviansah, A. (2020). Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) terhadap Perumusan Materi Pokok MI. El Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 2(1), 1–12.

Penyusun, T. (2017a). Modul dan Pedoman Pelatihan Fasilitator Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Penyusun, T. (2017b). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Penyusun, T. (2017c). Pedoman Penilaian dan Evaluasi Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Penyusun, T. (2017d). Peta Jalan Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Rahman, F. (2020). Major themes of the Qur’an: An introduction. University of Chicago Press.

Retnasari, L., Dewi, S., & Danang, P. (2022). Culture of the School Literacy Movement (GLS) for Studies in Elementary School Realiza the 2045 Golden Generation. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran., 8(1), 179–189. https://doi.org/10.33394/jk.v8i1.4448

Rusti, E. R. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Siswa Kelas 5 Di Sdn 1 Kalibunder. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(1), 1–4. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i1.12156

Sanusi, & Prasetyo, A. (2019). Pengenalan gerakan literasi pada masyarakat. Jurnal PKM: Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 162–166. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v2i02.3352

Setiawan, A. A., & Sudigdo, A. (2019). Penguatan literasi siswa sekolah dasar melalui kunjungan perpustakaan. Prosiding Seminar Nasional PGSD: Peran Pedidikan Dasar Dalam Menyiapkan Generasi Unggul Di Era Revolusi Industri 4.0, 24–30.

Subakti, H., Oktaviani, S., & Anggraini, H. (2021). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada Masa Pandemi Covid-19 dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2489–2495. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1209

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan:Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Syahidin. (2020). Meningkatkan minat membaca melalui gerakan literasi sekolah. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 1(3), 373–380. https://doi.org/10.46963/asatiza.v1i3.163

Wachidah, L. R., & Putikadyanto, A. P. A. (2024). Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Literasi Bahasa Ramah Anak pada. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Special Ed(1), 207–218. https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.12773

Walgermo, B. R., Frijters, J. C., & Solheim, O. J. (2018). Literacy interest and reader self-concept when formal reading instruction begins. Early Childhood Research Quarterly, 44, 90–100. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2018.03.002

Wen, X., & Walters, S. M. (2022). The Impact of Technology on Students’ Writing Performances in Elementary Classrooms: A Meta-Analysis. Computers and Education Open, 3(February), 100082. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2022.100082

Wenny, L. S. (2021). Literasi Informasi berdasarkan Surah Al-Alaq. Kitabatuna: Jurnal Kajian Kepustakawanan, 3(1), 80–95. https://doi.org/10.15548/mj.v3i1.3166

Wiedarti, P. (2016). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah Kemdikbud. Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah Kemdikbud.

Zahra, N., & Amaliyah, N. (2023). Analisis Faktor Rendahnya Literasi Siswa Di Kelas 4 SDN Susukan 03 Pagi. 9(2), 898–905. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i2.19454