Designing of Numeracy Questions for Middle School Level Students

Wulan Izzatul Himmah; Nurul Hidayah; Shafanafi Azzahra

doi:10.18326/hipotenusa.v6i1.1663

Authors

Wulan Izzatul Himmah UIN Salatiga
Nurul Hidayah UIN Salatiga, Indonesia
Shafanafi Azzahra UIN Salatiga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.18326/hipotenusa.v6i1.1663

Keywords:

numeracy questions, question development, mathematical literacy

Abstract

Numeracy is a skill that has begun to be paid attention to in recent years, including in Indonesia. When solving numeracy questions, students often find it difficult, especially if the stimuli used in the questions are unfamiliar to students. Teachers can bridge this by using numeracy questions starting with stimuli that the students are familiar with or are around the students. The aim of this research is to produce numeracy questions at the middle school level that are suitable for use. This research is Research and Development research with the ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) model. The instruments used in this research were interview guides and questionnaires. Question validation was carried out by providing draft questions to 2 experts in the field of mathematics education at State Universities in Central Java, Indonesia. Data was analyzed descriptively, both qualitatively and quantitatively. The results of this research show that references to numeracy questions are needed. After preparing the numeracy questions through the design and development process, it was discovered that the questions prepared received a score of 4.27 in the very good category from expert validators.

References

Adelia, V., Putri, R. I. I., & Zulkardi. (2024). A systematic literature review: how do we support students to become numerate? International Journal of Evaluation and Research in Education , 13(3), 1816–1824. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i3.26849

An Nabil, N. R., Wulandari, I., Yamtinah, S., Ariani, S. R. D., & Ulfa, M. (2022). Analisis Indeks Aiken untuk Mengetahui Validitas Isi Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum Berbasis Konteks Sains Kimia. Paedagogia, 25(2), 184. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v25i2.64566

Aulia, M. P., & Mutaqin, A. (2022). Pengembangan Instrumen Numerasi pada Konteks Pertanian untuk Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2454–2466. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1562

Charmila, N., Zulkardi, & Darmawijoyo. (2016). Pengembangan soal matematika model PISA menggunakan Konteks Jambi. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 198–207. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7444

Fachrudin, A. D. (2022). Modul berkembang : Pengetahuan Numerasi: Proses, Konten, dan Konteks. In Kemendikbudristek. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf

Fiangga, S., M. Amin, S., Khabibah, S., Ekawati, R., & Rinda Prihartiwi, N. (2019). Penulisan Soal Literasi Numerasi bagi Guru SD di Kabupaten Ponorogo. Jurnal Anugerah, 1(1), 9–18. https://doi.org/10.31629/anugerah.v1i1.1631

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (the Programme for International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(1).

Kemdikbud. (2018). Hasil PISA Indonesia 2018: Akses Makin Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/hasil-pisa-indonesia-2018-akses-makin-meluas-saatnya-tingkatkan-kualitas

Kurniawan, A. P., Budiarto, M. T., & Ekawati, R. (2022). Pengembangan Soal Numerasi Berbasis Konteks Nilai Budaya Primbon Jawa. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 7(1), 20–34. https://doi.org/10.15642/jrpm.2022.7.1.20-34

Miftahudin, & Khotimah, K. (2022). Erlangga X-Press numerasi SMP/MTs. Erlangga.

Novita, N., Muliani, M., & Mellyzar, M. (2022). Pelatihan Pengembangan Soal Matematika dan Sains Berbasis numerasi Pada Guru Untuk Menunjang Asesmen Nasional. SELAPARANG Jurnal. http://journal.ummat.ac.id/index.php/jpmb/article/view/7761

Peraturan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 015/H/KP/2023 tentang Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Asesmen Nasional Tahun 2023, Pub. L. No. 015/H/KP/2023 (2023).

Pusmendik. (2023). PUSMENDIK Aplikasi ANBK. Kemdikbud. https://pusmendik.kemdikbud.go.id/an/simulasi_akm

Rachma Kurniasi, E., Hevitria, H., Fauziani, M., & Safitri, I. (2023). Pengembangan Soal Literasi Numerasi Konteks Budaya Bangka Bagi Siswa SD. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8(2), 21–29. https://doi.org/10.29407/pn.v8i2.18985

Rahman, I. H., Wicaksono, A. G., & Hanafi, M. F. (2022). Pelatihan Pembuatan Soal Literasi Membaca dan Numerasi Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) bagi Guru SD Gugus Wahidin Sudirohusodo Kecamatan Jumapolo. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 7(3), 819–825. https://doi.org/10.30653/002.202273.202

Resti, Y., Zulkarnain, & Kresnawati, E. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui Pelatihan Dalam Bentuk Tes Untuk Asesmen Kompetensi Minimum Bagi Guru SDIT Auladi Sebrang Ulu II Palembang. Seminar Nasional AVoER XII 2020, November 2020, 670–673. http://ejournal.ft.unsri.ac.id/index.php/avoer/article/download/246/195/

Sensus, M., Arifin, K., & Munir, A. (2022). Validitas Soal pada Asesmen Kompetensi Minimum Materi Ekologi SMA Kelas X. Wahana-Bio: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 14(1), 1–10. https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/wb/article/view/14013

Setiawati, S., & Lapassau, M. (2022). Aspek Bahasa Dan Konstruksi Butir Soal Evaluasi Pada Buku Tematik Kelas III Sekolah Dasar. JARSI: Jurnal Administrasi RS Indonesia, 1(1), 43–50. https://www.jurnal.stikesbaptis.ac.id/index.php/jarsi/article/view/611

Sobarningsih, N., Juariah, J., Nurdiansyah, R., Purwanti, A. R., & Kariadinata, R. (2019). Pengembangan soal matematika bernuansa Islami. Jurnal Analisa, 5(2), 109–123. https://doi.org/10.15575/ja.v5i2.5895

Susanto, D., Sihombing, S., Radjawane, M. M., & Wardani, A. K. (2021). Inspirasi Pembelajaran yang Menguatkan Numerasi pada Mata Pelajaran Matematika untuk Jenjang Sekolah Menengah Pertama. In Kemdikbudristek. Kemdikbudristek.

Susetyawati, M. M. E., & Kintoko. (2022). PENGEMBANGAN BUTIR SOAL KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG KELAS VIII SMP DI YOGYAKARTA. Indonesian JournalOf Education And Humanity , 2(2), 52–61. http://ijoehm.rcipublisher.org/index.php/ijoehm/article/view/54/42

Tim Substansi Asesmen Akademik, Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Litbang dan Perbukuan, Wijaya, A., & Dewayani, S. (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ). In Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian, Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Utomo, B. (2018). Analisis Validitas Isi Butir Soal Sebagai Salah Satu Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Madrasah Berbasis Nilai-Nilai islam. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 145–159.

Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Young, K. J., Lashley, S., & Murray, S. (2019). Influence of Exam Blueprint Distribution on Student Perceptions and Performance in an Inorganic Chemistry Course. Journal of Chemical Education, 96(10), 2141–2148. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.8b01034

Zukhrufurrohmah, & Putri, O. R. U. (2021). Pendampingan Pengembangan Instrumen Berciri Literasi Numerasi dalam Menyiapkan AKM pada Guru SD. JPMB: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berkarakter, 4(2). https://journal.rekarta.co.id/index.php/jpmb/article/view/379/368